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部编版八年级语文上册9《三峡》练*题-精编

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9 《三峡》 练*题

一、 课文梳理

1、 标注字音。

阙( ) 曦( ) 襄( ) 溯( ) 漱( )

2、 解释划线词语的含.义.。

略.无.阙处(



或.王命急宣(



属.引.凄异(



良.多趣味(



3、 翻译句子。

(1)、自非亭午夜分,不见曦月______________________

(2)、虽乘奔御风,不以疾也_______________________

(3)、清荣峻茂,良多趣味_________________________

4、 请用“/”标出句子的朗读停顿。

(1)、或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

(2)、故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

二、 理解识记

5、《三峡》是____所著的《水经注疏》中的一段。《水经注》是______的著作。

6、《三峡》中突出三峡山势的雄伟峻拔的句子是__________________,

以比喻手法来突出夏季水暴涨后江水湍急的句子是_____________,

表现江水清澈的句子是_______________________,

总写春冬季的景物特征的句子是_________________。

三、 美景品析

7、三峡很美,你觉得三峡美在哪里?你能用“三峡的____美,你看_____”的 句式说一说吗?

示例:三峡的山美,你看七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重 的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。

______________________________________

8、这样美的三峡,作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化,其语言之美,其笔法 之妙,实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美,写得妙。(可从语言、结构、描写 的角度等方面着手)

示例:语文的描写手法美,下面描写的“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日”写 出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分,不见曦月”一句侧面烘托了 三峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势。

_____________________________________

四、 课外拓展

9、下列几段文字与文中哪些内容相关?

(1)、陆游《入蜀记》:“夹江千峰万嶂,有竞起者,有独拔者,有崩欲压者,有危欲坠者, 有横裂者,有直坼者,有凸者,有洼者,有罅者,奇怪不可尽状,初冬草木皆青苍不凋。”

______________________________________

(2)、李白《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟

已过万重山。” ______________________________________ (3)、杜甫《秋兴八首》:“听猿实下三声泪”;白居易《送萧处士游黔南》:“江从巴峡初 成字,猿过巫阳始断肠。” ______________________________________ 10、假如你是一个导游,请依据课文内容和的有关材料,写篇 400 字左右的“三峡风光” 导游词。
附学*方法提示] 学*一篇文言文,首先要弄通它的文意,这包括读准字音、理解词义、能用现代汉语
说出其文意、朗读时正确停顿。这些可看作是对文章的初步感知,即学*文言文的最初目 标。
文言文作为我国宝贵的文化遗产,我们理应汲取其精华。从这个意义上说,在反复诵 读、理解文章精髓的基础上,适当的记忆还是有必要的。而其有效的方法是结合具体的语 境加以记忆。
本文是一篇优美的游记散文,美点很多,我们应该在弄懂文意的基础上,捕捉文章的 美点进行赏析。对文章美点的赏析,可从内容、语言、表现手法等方面切入。考虑到题目 有一定的难度,特提供示例参考。
用课文来印证古诗文,这是综合性学*的一种全新的方法,其作用:一方面有助于加 深对课文内容的理解;另一方面有助于拓宽知识面,可谓一箭双雕。依据“课文内容和课 外的有关材料”写导游词,也是一种综合性学*的方法,它把读、写、说有机地结合了起 来。

《承天寺夜游》练*

元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天 寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影 也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1.记叙文一般具备六个要素,请你将《记承天寺夜游》一文的六要素写在下面横线 上(如果有些要素在文中体现不明显,可以不写)。(4 分)

①______________________②______________________③______________________

④______________________⑤______________________⑥______________________

2.解释文段中加点的词语。(1 分)

①念:________________

②遂:________________

3 下列加点的词解释有误的一项是( )

A.五色交.辉.(交相辉映)

晓雾将歇.(消散)

B.夕日欲颓.(坠落)

沉鳞竞.跃.(争相跳)

C.月夜入户.(窗户)

未复有能与.其奇者(和)

D.相.与.步于中庭(共同,一起)

但.少闲人(只是)

4 翻译句子。

(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣。

(2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。

(3)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。

(4)但少闲人如吾两人者耳。

5、章要“知人论世”,也就是说要了解作者及作者所处的背景。此文是苏轼在遭遇 文字狱被贬到黄州(今湖北黄冈)做团练副使后写的。被贬黄州,*于流放。请你认真品 读上文,说说作者在文中表达了一种什么样的感情。(2 分)

答:

6、古人爱把竹柏比作君子,比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么?
拓展练* [甲]竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹,以至于剑拔士导者,生而
有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?故画竹必先得成竹于胸中,执 笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。 与可之教予如此,予不能然也,而心识其所以然。

[乙]江馆清秋,晨起看竹,烟光日影露气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有 画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹。因而磨墨展纸,落笔倏作变相,手中之竹又不是 胸中之竹也。总之,意在笔先者,定则也。

7、.解释下列句中加点的词。

(1)而节叶具.焉

具:________ (2)节节而为.之

为:________

8、[甲]文中包含了两个成语,请写出一个,并解释它的意思。

答:成语是:____________这个成语的意思是:________________________

9、[乙]文中说“意在笔先”,[甲]文中也有文字说的是这个意思,请将这些文字找出来, 写在下边。

答:这些文字是___________________________________________。(不超过 11 个字)

10、[甲]文中作者明确指出了当时画竹的毛病,这些毛病是什么?请用原文中的语句作答。

答:这些毛病是________________________________________。(不超过 12 个字)

11、选出对[甲][乙]两文意思理解分析不正确的项(有几项选几项)( )

A.[甲]文的主旨在于揭示手不能画出胸中之竹的原因,[乙]文的主旨在于阐明画竹的“定 则”。

B.[甲]文强调画竹“必先得成竹于胸”方能“振笔直遂”,[乙]文主张画竹应“意在笔先”。 两文作者见解一致,观点相同。

C.[甲]文主张画竹先要静观默察,烂熟于心,才能一气呵成;[乙]文阐明了“眼中之竹” “胸中之竹”“手中之竹”三者的关系,两文都道出了艺术的真谛。

D.“胸中之竹”源于“眼中之竹”,画者“手中之竹”又并非完全是“胸中之竹”,这是说 艺术创作与现实生活的关系,[甲][乙]两文都蕴含了这样的道理。

三、试一试

12、人们常把“松、竹、梅”称为“岁寒三友”,请写出它们所比喻的高贵品质。

参考答案:《三峡》

1、quē xī xiāng sù shù

2、毫无

有时

接连不断



3、(1)、如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。

(2)、即使骑着快马,驾着风,也没有这样快。

(3)、树木茂盛,山势险峻,百草丰茂,真是充满了无限的乐趣。

4、略

5、郦道元 我国古代水利地理学

6、“重岩叠嶂,隐天蔽日”“虽乘奔御风,不以疾也”“素湍绿潭,回清倒影”“清荣峻茂”

7、示例:三峡的水美,你看夏水素湍急,有时早上乘船从白帝城出发,傍晚就到了江陵, 这中间有一千二百里呢。

8、示例:作者描写景物美,不但有形有色,而且有声有情。如:文中描写春冬二季的景 象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。

9、(1)“重岩叠嶂,隐天蔽日”“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱峻茂” 。(2)“有时朝 发白帝,暮到江陵”“虽乘奔御风,不以疾也”“高猿长啸,属引凄异”。(3)“巴东三峡巫 峡长,猿鸣三声泪沾裳。”

10、略。

《记承天寺夜游》 1、时间:元丰六年十月十二日夜。②地点:承天寺。③人物:张怀民和“我”(或 苏轼)。④事件:月下散步(相与或步于中庭)。⑤原因:无与为乐者。⑥结果:。6 分。 写出其中 4 项即可得满分,即每项 1.5 分。 2、念:想到。②遂:于是,就。1 分。每个解释 0.5 分。 3、(户:门。与:参与,此指欣赏) 4、1)早晨的雾气将要消散,猿和鸟都一同叫了起来。 (2)太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (3)想到没有和我一起游览作乐的同伴,于是到承天寺去找张怀民。 (4)只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了。

5、写景的,但景中有情。苏轼被贬黄州,在这*于流放的地方,知音稀少,心情是忧郁 而苦闷的。但是这种苦闷中又有旷达。(学生应抓住题目提示和文章中的“何夜无月?何 处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”来谈。)2 分。意思相*即可给分。
6、景抒情,表达和张怀民的深厚友情。 7、(1)具备、具有 (2)做,此意为“画” 8、.胸有成竹(或“成竹在胸”)。比喻处理事情心里先有主意,先有打算。(或“兔起鹘 落”。比喻动作敏捷,又比喻作画,写文章下笔迅速,中间没有停顿) 9、故画竹必先得成竹于胸中。 10、节节而为之,叶叶而累之。 11、.A

12、.略(只要能写出松的坚韧不拔,竹的高风亮节,梅的凌寒傲骨等意思即




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